2022年通用即兴演讲稿（3篇）

要写好演讲稿，首先要了解听众的目标受众，了解他们的心理、愿望和要求，这样演讲才能有的放矢，解决实际问题。我们是否想写一篇好的演讲稿，却不知道从哪里开始？以下是小编为大家整理的演讲稿。欢迎大家分享和阅读。

万能即兴演讲第一章

我没有参加正式的高考而是上了大学。那是一所三流大学。我学了一个我不喜欢的专业。我没有很多朋友。我还是单身。我不羡慕也不羡慕那些天天粘在一起的小情侣。我没有时间、兴趣、精力去跨越两地的时差去生气、争吵、发脾气、分手。我能做的就是风一吹就把外套裹起来，继续看书，参加各种活动，背很多单词，早睡早起，减肥。希望无论未来的哪一天，我都能有资格以最不容置疑的态度站在你的身边。

这一段写在日记的第一页。我想，我很羡慕。如果我不在乎，我不会暗示自己现在的生活不是我想要的。我一直漫无目的地寻找自己想要的生活。

从晚上看书开始，准备初级会计考试。暑假过得还算充实。除了打工，我还阅读专业书籍，偶尔和朋友聚会。也许这就是我想要的生活。开学前，我打算好好学习，还买了一盏小台灯。眼看着考试越来越近了，我真的每天晚上都抱着书到十点左右。即使我不怎么努力，这也被认为是严重的。然而，我那次考试没及格。我的生活又回到了原点。看书有什么用？我仍然没有生命。我开始不再相信自己，我的能力也很有限。

我一直想要随性自在，但骨子里我还是一个虚伪的人。我的生活的侧面分析。还是很令人兴奋的。亲密的朋友，一日三餐的陪伴。不孤单，不孤独。不是每次考试都优秀，但是专业学习还是很扎实的。我不喜欢这样，但有时我还是为自己职业上的微小进步而感到高兴。我可能并不像我想象的那样拒绝它。忙碌，你想要什么样的生活？悠闲？自由的？每个人都有不同的答案。学会发现生活中的小亮点，过上自己想要的生活。

暖暖性格。她既不浮夸也不矜持。她喜欢她的笑容，很温暖。我喜欢阳光，因为它很温暖。我喜欢春天，因为春天是温暖的。我喜欢你，因为她很温暖。有些人相貌平平，你不知道他们是如何得到这样的大人的青睐的。在这个看脸的时代，除非你是一个漂亮的女人，否则没有人会在意你。每个人都非常重视外表，不断尝试各种美容方法，却忘记了自己本来的颜色。端庄、大方、得体，散发着属于他的气质。美丽，我从心底赞叹它，温暖又贴心。

韩剧女主角为何受到男主角、男二、甚至男三的追捧？ “这就是编剧的魅力。”看了这么多年韩剧，有没有总结出一些韩剧的特点呢？我一直觉得他们是暖暖。他有自己的小个性，或开朗，或害羞。适二中。保持积极态度并热爱你的生活。他很贴心，爱笑，而且笑得很开心。过简单的生活，做一个简单的人。

与其化浓妆，不如化干净、自然、纯粹的裸妆。与其在海外追潮流、买股票，不如买几件适合自己的衣服，穿起来体现自己的品味。与其染发、烫发，不如慢慢滋养头发，让头发乌黑亮泽，自然美丽！她不是一个迷人的女人，但她已经是一个温暖的女人了。当你们都爱上自己的时候，谁会抛弃你们呢？

万能即兴演讲第二部分

尊敬的老师、亲爱的同学、辩友们：

大家下午好！我们积极的观点是：诚实，不说谎。

这句话是我从小就被长辈们教导的。马克·吐温曾说过：“当你拿不定主意时，就说实话。这会让你的对手难堪，让你的朋友放心。”因此，心理专家的观点是：不要太轻易撒谎。

即使是善意的谎言，作为谎言本身，也是违背诚信的行为。因此，无论谎言是否有良好的目的，作为谎言本身，它肯定会妨碍诚信。所以，我想在这里大声声明，让我们拒绝善意谎言，共同建设诚信社会。

我们认为，要区分事物，首先要从定义开始。 《综合谎言词典》的定义是实事求是，不说谎、不说谎、夸大、掩盖、歪曲事实。我们先来分析善意谎言的短语结构，所以善意谎言本质上就是谎言。虽然善意的谎言是出于善意，但由于善意本身就具有一定的不确定性，因此往往会被一些“职业说谎者”所利用——这是不争的事实。 “谎言”本身就是黑暗的。事物的好恶不能用其目的来衡量。善意的谎言本身就是谎言。就像乞丐脱掉乞丐的衣服，穿上旗袍，却依然摆脱不了谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，从而有碍诚信。

善意的谎言本意是好的，但往往这样的谎言一旦被揭穿，就会更加伤害对方。而且，随着生活中善意的谎言越来越多，人们辨别谎言的能力也会越来越差。生活一旦充满谎言，就再也分不清哪些是善意，哪些是恶意。

比如你的朋友画了一幅丑陋的画，你说他画了一幅漂亮的画，他出去就会被别人嘲笑。那么如果你直接告诉他，你画得不好，教他哪里改正，他就会避免不必要的尴尬。

如果没有真诚，就无法感动人。通过上述多方面分析，我们认为善意的谎言作为谎言，必然会阻碍诚信。既然是谎言，哪有什么好意！这就是善意！为什么说谎？因此，无论谎言是否有良好的目的，谎言都将不可避免地损害诚信。一个人患有绝症。为了让他平静地度过余生，亲友们一致向他隐瞒。这其中并无恶意或自私，但往往达不到人们的期望。这种欺骗不能持续太久，反而会让病人生病。不再配合治疗。在任何人想要向朋友、亲戚或同事说一些“善意的谎言”之前，最好考虑一个涉及心理反应的问题。就是如果对方知道了真相，他们会感谢你的好意，还是还会觉得对你不好？长期的信任已经被你破坏了。

这种善意的谎言往往会在潜移默化中损害诚信，是一种慢性中毒。无视此毒，无疑是自欺欺人，偷钟。我想问问对面的辩手。你一直说善意的谎言和正直是两个不同的类别。请给出善意谎言的准确定义。

我们认为所谓善意的谎言有损诚信。这里以南加州一位名叫汤姆的公司经理为例。汤姆每年都会与妻子和儿子在岳母家过感恩节。他其实很不喜欢吃婆婆做的一种“南瓜派”，但他告诉她她的派有多好吃，以免伤害她的感情。汤姆很矛盾。假设有一天，他在岳母面前说出了真相，岳母发现了汤姆的真实感受。她会觉得很受伤，说：“你怎么能这样一直误导我？你还瞒着我什么？”汤姆的岳母会对他提出什么问题？由此可见，善意的谎言和恶意的谎言都不能说。

善意的谎言更多的是借口！所以我请对方认识到，多一点诚信，少一点借口！同时我想问对方，如果大家都有这样的看法，我们如何建设诚信社会，我们的国家如何发展更大的诚信？

万能即兴演讲稿第三部分

我今天演讲的标题是我的教育教学理念。

这一点的深刻体会来自于我和儿子相处时的一件小事。儿子七八个月大的时候，我把他抱在怀里，教他如何“飞吻”。我先自己演示，然后让儿子模仿。儿子很快就“学会”了，但他却把小手放在了我的嘴上。这是他的理解。我一边笑，一边也在想，儿子的理解并没有错。以他的观察和了解，他只是将小手放到了妈妈的嘴上，飞了一个吻。

在教学时，我经常思考这样一个问题：我是否真正考虑过学生现在的水平，站在学生的角度组织教育教学工作？例如，考虑学生当前的身心发展情况、学生当前的理解能力、学生当前的知识掌握程度。

维果茨基提出“最近发展区理论”，认为学生的发展有两个层次：一是学生目前的水平，是指在独立活动中解决问题所能达到的水平；二是学生的发展水平。另一个是学生可能的发展水平，即通过教学获得的潜力。两者之间的区别在于最近发展区。教学要围绕学生的最近发展区，为学生提供有难度的内容，调动学生的积极性，释放学生的潜力，让学生“一蹴而就”。超出其最近发展区到其难以发展的水平，然后在此基础上进入下一个发展区。

(1) 学生学习过程的导师

刚当老师的时候，我觉得老师就像演员一样，在课堂上“表演”准备好的课程。慢慢地，随着教学的积累，我觉得老师的工作比演员的工作复杂和神圣得多！教师肩负着培养下一代的责任。 “表演”得精彩并不意味着学生掌握得很好。教师需要调动学生的积极性，引导学生在课堂上激发思维。指导学生更好地完成学业。

（2）终身学习的创始人

这一点尤为重要。当今社会需要能够持续学习的人才。培养终身学习的能力和习惯对于学生来说非常重要。如何培养终身学习的能力？我认为最重要的是能够独立思考。在解决问题时，独立思考尤为重要。除此之外，我认为读书也很重要。首先，阅读的深度和广度决定了学生的见识和思考。其次，会读书的人可以静下心来思考问题。不要听别人说的。此外，能够阅读的人也具有良好的理解能力。如果在以后的学习过程中有需要改进的地方，一般都可以通过阅读和学习自行解决。虽然我是一名数学老师，但我在教学过程中极力鼓励学生养成阅读的习惯。

（3）心理健康的培养者

早期阶段的学生正处于身心发展的关键时期，心理上很容易陷入误区。现在，有心理问题的学生越来越多。前段时间跳楼自杀的学生更让我们担心。学生们不仅将老师视为知识的传授者，而且将老师视为兄弟和朋友。教师在教学过程中应更加注重学生心理健康的培养。首先，老师本人性格正直、开朗，为学生树立了良好的榜样。其次，要与学生保持相对融洽的师生关系，把握适当的尺度。

以上是我的一些粗浅的看法。今后我还需要继续进步。我希望能够奉献自己于教育这个神圣的职业。

探究式学习中，学生的学习方式发生变化

徐文春，数学组

探究式学习活动以话题为载体，教师创设探究情境，学生充分发挥主动性和想象力。独立发现问题，大胆假设，精心准备，勇于实践和交流，这是对传统被动学习方式的质变。

探究式学习中，学生的学习方法主要有以下特点：

1。以自主学习为核心的学习方法

简而言之，自主学习意味着“自我指导、自我激励、自我监控”。

(1)自主学习是主动学习的一种。主动性是自主学习的基本素质，与他人学习的被动性相对应。两者在学生的学习活动中表现为：我要学、我要学。我要学习是基于学生内在的学习需要，而要我学习则是基于外部的激励和强迫。学生内在的学习需要一方面表现为学习兴趣；另一方面表现为学习兴趣。另一方面是学习的责任。谁对学习负责，就应该对学习负责。

（2）自主学习是自主学习的一种。独立性是自主学习的核心品质。如果主动意味着我想学习，那么独立意味着我可以学习。除特殊原因外，每个学生都具有相当强的潜力和明显的自主学习能力。每个学生也有独立的要求和展现自己独立学习能力的愿望。

2。以合作学习为核心的学习方法

合作学习是指学生以小组或团队的形式明确分工，完成共同任务的相互学习。它针对的是教学条件下学习的组织形式，而不是“个人”。

(1)组织自主学习是合作学习的前提。学习首先是学生自主建构知识的行为。学生只有对教材有自己独特的见解和理解，才能形成自己的见解和看法。这种知识自主建构的过程是其他过程无法替代的。如果不让学生认真学习教材，贸然组织学生进行合作学习，学生难免会感到茫然，讨论也无法顺利进行。

（2）科学组织、合理分工是合作学习的条件。合作学习的成功来自于小组成员的密切配合和共同努力。因此，科学组织合作小组，合理安排小组成员，明确小组成员的分工和职责。

3。以探究学习为核心的学习方法

所谓探究性学习，是指从学科领域和现实社会生活中选取研究课题，在教学中创设类似于学术（或科学研究）研究的情境，让学生独立自主地发现问题、进行实验、操作、研究。通过调查、信息收集和处理、表达和交流等探索性活动，获取知识和技能，发展情感和态度，培养探索精神和创新能力。

探究性学习的反面是接受性学习。在接受性学习中，学习内容直接呈现给学生，而在探究性学习中，学习内容以问题的形式呈现。与接受性学习相比，探究性学习更具问题性、参与性和开放性。