2023年初中化学教师6大教学工作计划

提前写好适合自己的工作计划需要结合自己的工作强度。提前制定周密的工作计划可以帮助职场人约束自己。今天小编就给大家带来初中化学教师教学的6个工作计划，相信会对大家有所帮助。

初中化学教师教学工作计划1

1.学生基本情况分析：

化学是初三刚刚开设的一门新课程。它与生活有很多联系，学生的学习热情也更高。教师应正确引导，才能在毕业考试中取得好成绩。本学期，我负责三年级和xx班的化学教学任务。三个班有x名学生。这些学生来自城市和农村，基础各不相同。有些人基础更牢固，成绩更好。当然，也有个别学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，让学生在原有能力的基础上不断发展和进步。

2.教材分析：

1、教育学生具备进入现代社会、从事现代生产、学习、工作、生活所必需的基础化学内容。要从生产生活实际出发，适当拓宽知识面，开阔学生视野，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，并编制了空气和水的污染与污染防治、硬水、氢能、金属与人体的关系、常见化肥和农药等内容。

2.教材的基本结构和体系是从学生生活中密不可分的空气、水和碳来介绍的，学习元素和化合物的知识，同时了解一些基本概念、基本理论和规律是有计划地穿插的。这样，教材内容的理论与实践很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基础理论和基本概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。还可以分散基本概念、基本理论的学习，减少学习时间。困难。为了便于教师安排教学，便于学生学习和掌握，教材各章内容简短、重点突出。

3、立足我国实际，注重减轻学生过多的课业负担，让学生主动学习。根据合格公民的需要选择教材，并在练习的深度、广度和难度上合理安排。教学重点是围绕教学大纲规定的需要掌握和理解的内容，力求优先考虑并对待必读内容、常识介绍和可选内容。

4.为了调动学生的学习积极性，帮助学生理解化学概念、记忆所学知识，教材包括数页彩色图片和约200张图表。有的侧重于某种纯净物质的使用，有的展示我国古今工业成就，有的配合化学科学的发展史并印刷科学家肖像，还有的用最新的科学成果插图来启发学生学习科学。积极性。为适应学生的年龄特点和认知模式，教材除紧密联系小学性质、初中生物、地理、物理等学科以方便教与学外，在内容叙述上做到了学生愿意阅读、易于理解且感兴趣。 。

5、教材除了普遍注重演示实验和学生实验外，还注重适当增加能够引起学生兴趣、帮助学生理解概念的实验。根据学生的差异，还编制了9个可选实验和一些家庭小实验。加强化学实验教学，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能、能力和科学态度和方法。

三、教学目的及要求：

(1)理论知识联系生产实际、自然社会现象实际、学生生活实际，做到学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

（2）注重基础知识和基本技能，注重启发学生智力、培养学生能力。使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习几种常见元素和一些重要化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

（三）培养学生现代科技意识、资源意识、环境保护意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

4.具体措施：

(1) 注重基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学非常重要。教学中既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段。由于概念是逐步发展的，所以要特别注意遵循由浅入深、循序渐进的原则。某些概念的意义不可能一下子就完全揭示出来，一些初步的概念也不应该被绝对化。在教学中，要尽量做到通俗易懂。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，使学生形成概念，并注意引导学生将所学概念运用到学习、生活和劳动中，不断加深对概念和概念的理解。提高应用化学知识的能力。

（2）加强化学术语教学

元素符号、化学式、化学方程式是用来表示物质的组成和变化的化学术语。它们是学习化学的重要工具。教学中应要求学生将物理物体和化学反应结合起来，学习相应的化学术语，并将化学术语与相应的物理物体和化学反应联系起来。这不仅有助于学生记忆，而且有助于加深对化学术语含义的理解。还应注重化学术语的分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，让学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3) 注重元素和化合物知识的教学

元素和化合物的知识对于学生学习化学打下坚实的基础非常重要。为了让学生学好元素化合物知识，在教学中应注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学和视听教学，让学生更多地接触实物、做事。更多的实验来增加感性认识。在理解的基础上，应采用多种方法帮助他们记忆元素和化合物的重要知识。当学生逐渐掌握一定的元素化合物知识后，教师应重点引导学生了解元素与化合物知识之间的内在联系，让学生了解元素化合物的性质、制备方法和用途，并注意加强化学的基本概念和原理。对学习元素和化合物知识具有指导作用。

（四）加强实验教学

化学是一门基于实验的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成观念、获取知识和技能、培养观察和实验能力，也有利于培养务实、认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。在教学中，要坚决避免重教学、轻实验的倾向。实验教学中要注重安全教育，教育学生爱护仪器、节约药品。

（5）积极开展化学课外活动

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识视野，培养和发展能力，充分发挥学生的聪明才智非常有益。课外活动的内容和方式应灵活多样。在活动内容上，可以包括接触社会和生活，结合科技发展和化学历史，拓展课堂所学的知识；活动可以采取有趣的实验、举办知识讲座、化学竞赛和专题讨论等形式，或者组织学生制作教具、进行参观等。组织课外活动时，要注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

初中化学的显着特点是概念较多、关系复杂，涉及抽象知识的理解和掌握。以基础知识为起点，通过化学实验，学生学习化学、体验化学、探索化学过程。因此，学生必须准确把握概念的本质和内涵，具有良好的理解能力、分析问题的能力和灵活运用知识的能力。

课堂上与该学生沟通两次后，我发现该学生有如下特点：

1.思维敏捷，对科普内容非常感兴趣，尤其是与周围生活相关的部分。

2.具有一定的抽象思维能力，理解能力强，能快速理解简单抽象的基本概念。

3、记忆能力强，但要注意记忆的准确性和持久性以及知识的积累。

4. 接受能力好，稍加指导即可很快掌握，但应用方面有待提高。

5.我性格内向，不太善于表达自己，但我能积极思考，有自己的想法。

6、如果你有一定的惰性，懒得写，要注意养成记笔记的好习惯。

在接下来的课程中，我将逐步建立基于学生兴趣的知识结构，形成科学、适合的学习方法。通过课堂练习和课后作业，学生可以加强对知识的理解和应用，同时查漏补缺，提高解题的准确性和速度。激发学习兴趣，夯实基础，加强拓展，帮助学生树立学好化学的信心。

作为一名初中化学老师，我一直在努力教学。这是初中生第一次接触化学，对化学还不太了解。因此，我在教学中需要充分关注学生，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。这是我教学的关键。我相信在今后的教学中，兴趣是最好的老师，让学生热爱化学，通过不断的学习获得更多的化学知识，做得更好。

初中化学教师教学工作计划2

1、指导思想：

培养出来的学生能够适应时代，能够在一定程度上超越时代，真正能够面向未来。注重实验教学，提高学生的动手能力，使学生能够用探究的方法在实验中学习。 ，了解知识的内涵，同时能够在一定程度上学会发明创造。努力推动实验教学工作再上新台阶。

2.教学措施：

首先，认真备课。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1.备课标准。清晰：

（1）实验教学任务；

（2）实验教学的目的；

（3）实验教学要求；

(4)实验教学中规定的内容。

2.准备教材。

（1）熟悉教材中实验的分配制度。

（2）掌握教材中的实验，丰富实验教学内容。

3.准备教学方法。

教学有方法，但没有固定方法。实验教学方法应牢固树立准确、演示、解释、操作的原则。

4. 让学生做好准备。

学生是教学的主体。对学生的年龄特征、心理特征、理解思维水平以及不同年级、不同阶段的实验进行分析和研究，将对实验教学起到积极的推动作用。

5、实验教学前的准备。

(1) 演示实验：

掌握实验原理。

b．熟悉实验设备。

c.选择实验方法。

d．设计实验程序。

e.试制实验结果。

(2) 学生实验：

制定学生实验计划。

b．实验环境的准备。

c.实验设备准备

d．指导学生做好准备。

6. 编写课程计划。

二是精心组织教学。

一堂课的成功与否，课堂控制是关键环节。因此，教学之初要加强课堂纪律，其次要引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原则、方法步骤，让学生明白观察的要点。 。

教师引导学生观察时，讲解与示范要适当配合。讲解要抓住重点、难点、重点。语言精辟、简洁、准确，操作熟练、规范。注重随时掌控课堂的各个环节，使课堂充满教与学协调、和谐的运行机制。学生实验课教学：实验前指导、实验中巡视指导、实验后总结及作业。

初中化学教师教学工作计划3

1.指导思想

以考试大纲为依据，认真贯彻学校教学工作计划，全面实施素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好经常教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段。把培养学生自主学习、合作学习、创新思维能力作为教学教研的中心任务，不断增强高考复习的科学性和有效性，加强集体备课，全面赢得高考复习的先机。高中生之战。

2.教学要求

1、以刚升入高中的学生热情高涨为契机，帮助学生确立未来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益深化的学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极参与教育改革实践，勇于探索新理念、新方法，不断强化学生的主体地位，自觉面向全体学生，聚焦注重培养学生的科学素质、创新精神和综合素质，努力让学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探索、勤于运用自己的科学教育过程。手和脑。

2.认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计、精心教学课程改革和发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基础知识分析问题、解决问题的能力，不断提高教学的科学性和有效性。课堂教学。

3、教学中，认真分析新教材特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，强化学科内综合意识。复习课上，要坚持精心选题、解巧妙题、融会贯通。杜绝多问战术、重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。要根据各班学生的实际情况，做好分类指导、分层推进。在打牢基础的同时，要注重对优秀学生的指导和培养，关注每一个错误，及时分析错误的原因。着眼中间、促进两端，力争使不同层次的学生在原有基础上得到显着提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活、社会的联系。在教学中，紧密联系最新科技成果和社会热点问题，注重化学与其他学科的相互渗透和融合，加强综合科学能力的培养，引导学生在掌握基础知识的同时不断拓展相关知识。该主题的知识。 ，增强理论联系实际、解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5.有意识地培养学生解决问题的习惯，注重分析和纠正。 ①做之前仔细阅读问题，站在提问者的角度审视问题； ②做题过程中，每一步都要合理、准确，题目的原理、结果和意义必须连贯，行文要规范；③做错的题一定要认真分析和改正。

6、做好试卷复习工作。每次考试要认真落实统计、检查、分析、讲课四大环节：统计解样本分类、逐项统计错误位置、逐项统计错误数、分段统计考试成绩；检查学生的试题偏差，检查学科知识的漏洞，检查应用能力的缺陷，检查思维方法是否存在障碍，以及错误的根源；分析考试目标、考试范围、背景材料、命题观点、解题方法、应试技巧；讲解试题的重点、难点、热点、亮点。

7.要求学生对章节进行总结，并鼓励学生每天用15分钟的时间复习和消化当天的化学知识。重视作业，要求学生规范并按时完成；要求教师详细批改，学生批改后认真批改。

8.集思广益，协作良好，选择练习，教学简洁明了，不折不扣地完成教学任务，让学生满意，让家长放心，让领导放心。

3.工作措施

1、由于高中复习时间紧、任务重，我们只能分两节课复习一节内容，这势必会严重影响复习质量。为此，我们主要从教师自身做起，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力。能力，注重集体备课，在45分钟的上课时间里要求质量。主要采取预习-精听-精讲-评语的模式，力求踏踏实实，循序渐进地做好第一轮复习，在此基础上，第二轮复习集中在几个主题上，第三轮复习则以复习注重综合训练，力争在高考中取得更好的成绩。

2. 认真执行教学常规，确保教学有效

认真备好每一节课，按照课程标准的要求，在课前积极认真地收集备课材料。认真对待每一堂课，积极践行新课程理念，抓好课堂，提高课堂教学效果。精心设置习题，合理分层布置学生作业，要求所有活页课堂作业和单元测试全部修改；不定期检查，解决问题，及时反馈。选择练习并达到一定的预期效果。

3.积极开展实验教学，提高学生的学习兴趣

初中化学教师教学工作计划4

1.指导思想

新课程认为，教学的根本目的不是教师教多少，而是学生学多少。因此，在教学中，要从学生的实际情况出发，尊重学生原有的知识结构，大胆放开学生力所能及的教学内容，让学生自主学习。贯彻新课程理念，把握命题主旋律。关注社会、关注生活，学以致用。

在教学中，我们强化学生的基础知识，训练学生的思维方式，培养学生的实验技能，提高学生的应试能力。我们从生活走向化学，从化学走向社会观念，突出化学知识与生活、社会、技术的联系。联系、拓展学生的化学思维，实施有效的教学。

2.学生情况简要分析

这个学期，我继续给九年级三个班的学生讲化学。从上学期的学习成绩可以看出，这些学生基础参差不齐。学生的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力等都存在严重不足，特别是所涉及的知识拓展和综合知识不够好，学生的反应能力较弱。无法梳理知识导致学生落后。同时，学生面临毕业和升学的双重压力，导致很多学生产生厌学情绪。这学期我根据教学内容设计了难度适当的课外习题，强化基础，为中考复习打下坚实的基础。我坚信一定会有新的发现和收获，让学生在探索和实践中增长智力。以提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创造以学生为主体的创新教学，让学生发展学生的能力在获取知识的同时，使学生学会思考，学会学习，培养自信心，培养学生动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师特长，深化创新教育、优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

3.教材整体分析

现行教材体系的第一个特点是难点分散、梯度合理、重点突出。介绍学生生活中离不开的实践知识，学习元素和化合物的知识，同时有计划地穿插一些基本概念、基本理论和规律。这样，教材内容的理论与实践很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基础理论和基本概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。还可以分散基本概念、基本理论的学习，减少学习时间。困难。为了便于教师安排教学，便于学生学习和掌握，教材各章内容简短、重点突出。第二个特点突出了对基于实验的动手能力的要求。每个区块都有很多学生实验和实验探索，同时注重学生能力的培养。

九年级下册教学内容包括五个单元。其中，第8单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质和化学性质、金属冶炼、金属资源的保护以及化学方程式计算中的杂质计算问题。第 9 单元：解决方案。介绍了溶液的形成、溶解度和溶质质量分数的计算。第 10 单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱以及酸碱中和反应。第 11 单元：盐和肥料。介绍日常生活中常见的盐和化肥。第 12 单元：化学与生活。介绍对人体重要的营养素、化学元素和人体健康以及有机合成材料。

每个单元的选材基本贴近生活、现实。只要教师灵活运用教材，学生就会感受到化学来源于生活、服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，调动他们的学习动力。积极性。各单元基本体现了以点带面、以个性概括共性的特点。例如，通过研究金属活度序列，学生可以认识到不仅铁、镁、锌等金属可以与酸反应，置换酸中的氢，而且金属活度序列中氢之前的金属也可以与酸反应。酸反应置换酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，首先让学生通过典型反应了解复分解反应的特点和条件，然后通过酸碱盐溶解度表和复分解反应的条件来判断溶液中的条件。两种物质之间能否发生复分解反应，能根据复分解反应的特点写出陌生的化学方程式进行相关计算等。因此，在第二册的教学中，教师不仅要注重知识传授，还要善于培养学生分析、总结和灵活运用所学​​知识解决实际问题的能力。

4.教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然社会现象、学生生活实际，做到学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2.使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。

3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学方法。培养学生的动手能力和创新精神。使学生初步运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步培养自己的动手操作和能力。具有观察和分析问题的能力。

4、针对中考改革新趋势，把握中考改革方向，培养学生适应中考和答题的各项技能问题。

5.注重基础知识和基本技能，注重启发学生智力，培养学生能力

5. 教学方法及措施

1、注重基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学非常重要。审查时，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段。由于概念是逐步展开的，所以要特别注意遵循循序渐进、由浅入深的原则。某些概念的意义不可能一下子就完全揭示出来，一些初步的概念也不应该被绝对化。在教学中，要尽量做到通俗易懂。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，使学生形成概念，并注意引导学生将所学概念运用到学习、生活和劳动中，不断加深对概念和概念的理解。提高应用化学知识的能力。

2、备课、上课时，突出重点，抓住本质。日常备课、上课，一定要抓住本质，

3. 在日常讲座中学会比较。记忆应该在区分的基础上进行。掌握时要通过比较，掌握事物的本质和概念特征，并加以记忆。例如，分子和原子的物质组成有很大不同，很难记住。在列表中分析它们更容易。

4.注重熟练练习

在进行比较研究的同时，实践是必不可少的。关键是要熟练练习，注重分析。练习次数不宜过多。关键是要精准，这样才能达到巧练与巧学完美结合的目的。

5、平日注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念、获取知识和技能、培养观察和实验能力，也有利于培养务实、认真的科学态度和科学的学习方法。因此，在评审过程中加强了实验教学的指导和实践。和爱国主义教育。

6. 跟踪检查。加大对学生所学知识的检查力度，做好本学期化学课程综合单元课程模式探索和自查工作，及时对学生进行评价和反馈。

初中化学教师教学工作计划5

1.学生情况分析

通过了解上学期我校八年级期末考试数学、物理成绩，我们可以看到，每个班优秀学生不多，学困生较多，学生较少' 分数都在及格线附近。由此可见，学生没有很好地掌握数学和物理的基础知识，这会对化学的学习产生一定的影响。作为农村地区的学生，缺乏了解信息和技术的渠道。当学生收到化学教材，看到一些有趣的化学知识时，感觉很新奇，对学习化学产生了浓厚的兴趣。

2.教材整体分析

本教材以化学基本概念和理论、元素和化合物知识、基本化学实验操作、实验操作技巧和逻辑结构为骨架。在理论和描述上，结合初中生的身心发展、学生的认知能力和发展顺序以及对化学知识的理解而制定。同时，立足生产生活实际，适当拓宽知识面，开阔学生视野，培养学生未来适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是难点分散、梯度合理、重点突出。引入学生生活中不可缺少的水、空气等来学习元素和化合物的知识，同时有计划地穿插一些基本概念、基本理论和规律。这样，教材内容的理论与实践很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基础理论和基本概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。还可以分散基本概念、基本理论的学习，减少学习时间。困难。为了便于教师安排教学，便于学生学习和掌握，教材各章内容简短、重点突出。第二个特点突出了对基于实验的动手能力的要求。每个区块都有很多学生实验和实验探索，同时注重学生能力的培养。

3.教学目的要求

1.了解社会生产、生活中身边常见的一些物质的成分、性质及初步应用，并能用简单的化学语言进行描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步了解物质的微观组成，了解化学变化的基本特征，初步了解物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学、技术、社会、环境之间的相互联系，并能据此分析相关的简单问题。

4.初步形成化学实验基本技能，初步学会设计实验方案，能够完成一些简单的化学实验。

5.初步学会用观察、实验等方法获取信息，并能用文字、图表、化学语言表达相关信息；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法来处理所获得的信息。

6、初步树立科学的物质观，增强对辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

7.感受和体会化学对改善人类生活、促进社会发展的积极作用，关注与化学相关的社会热点问题，初步形成积极参与社会决策的意识。

8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展理念。

4.方法与措施

1、根据我校学生的现状，教师本学期应重点强化基础知识。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度，引导学生初步掌握科学的学习方法。

2、坚持启发式教学，将思想教育与教学结合起来，达到化学教学的目的。在教学中，必须处理好知识、技能、能力之间的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促进学生提高学习水平的重要因素。学生对知识、技能的掌握和能力的形成是一个由低级到高级逐步发展的过程。教师要根据学科特点和学生的实际情况，有目的、有计划地组织和指导学生的学习活动。运用多种方法激发他们学习的主动性和积极性。

3.加强化学实验教学。认真完成课程标准要求的必修实验，注重化学基础技能的学习。

4、优化课堂教学流程，提高课堂教学效果。具体体现在努力创设真实、有意义的学习情境，采用多样化的教学方法，有效开展复习和练习教学。

5、评价方式多样化。不仅采用纸笔测试，还注重活动表现评价，建立学生学习档案。

5.教学安排：

第一周（9.1-9.4）线程??

第 2 周 (9.5-9.11) 物质的变化和性质。化学是一门基于实验的科学。

第三周（9.12-9.18）：进入化学实验室（参观化学实验室，如何进行化学实验），单元测试。

第 4 周（9.19-9.25）：空气、氧气、氧气产量、单元测试。

第五周（9.26-10.2）：国庆节放假。

第 6 周（10.3-10.9）：分子和原子，以及原子的结构。

第7周（10.10-10.16）：元素，爱护水资源。

第八周（10.17-10.23）水净化和水成分。

第 9 周（10.24-10.30）：化学式和化合价，单元测试。

第 10 周 (10.31-11.6)：期中复习。

第11周（11.7-11.13）：期中考试，试卷分析。

第12周（11.14-11.20）：质量守恒定律，如何正确书写化学方程式。

第 13 周（11.21-11.27）：使用化学方程式进行简单计算和单元测试。

第14周（11.28-12.4）：研究金刚石、石墨、c60和二氧化碳的生产。

第 15 周 (12.5-12.11)：二氧化碳和一氧化碳，单元测试。

第 16 周 (12.12-12.18)：燃烧和熄灭。

第17周（12.19-12.25）：燃料的合理利用与开发

第18周（12.26-2011.1.1）：实验活动：燃烧条件。

第 19 周 (1.1-1.8)：最终回顾。

第 20 周 (1.9-1.15)：最终回顾。

初中化学教师教学工作计划6

课本解析：

1.构建教材体系的基本原则：

1.根据课程标准的基本要求，合理选择实验材料，

2、根据学校和学生的实际情况确定实验的难度、数量和物资。 3、淡化演示实验和学生实验之间的界限。 4、正确处理实验操作技巧和实验内容体系。 5、通过实验培养学生的合作精神。

2、改革特点：

1.加强探索。

2.增加乐趣。

3、紧密联系生活实际。

4. 使实验绿色。

3. 实验演示方法：

1.课堂实验。

2. 以探究为目的的实验活动。

3.小型家庭实验。

4.实验练习。

5. 利用实验插图。

教学目标：

知识和技能：

1、了解身边常见物质的成分、性质及其在社会生产、生活中的应用，并能用简单的语言进行描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步了解物质的微观组成，了解化学变化的基本特征，初步形成物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学、社会和技术之间的关系，并以此来分析简单的问题。

4.初步培养基本的化学实验技能，设计并完成一些简单的化学实验。

流程及方法：

1.了解科学探究的含义和基本过程，能够提出问题并进行初步探究活动。

2.初步学会用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表、化学语言表达相关信息，初步学会用比较、分类、归纳、概括等方法处理获得的信息。

3.能够从变化和联系的角度分析化学现象，解决一些简单的化学现象。

4.能够主动与他人沟通讨论，清晰表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯，

情感态度和价值观：

1.保持和增强探索生活和自然界化学现象的好奇心和欲望，培养学习化学的兴趣。

2、初步树立科学的世界观，增强对世界是物质的、物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观点。

3. 感受并欣赏化学可以改善个人生活并促进发展的意识。

4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5、养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

6、增强对祖国的热爱，树立为民族复兴、社会进步而学习化学的志向。

学术分析：

今年应届毕业生366人，平行教学班7个。每个班约6人，能力较强，自我要求严格。总体来说，本次毕业班各班教学秩序良好、正常。我们有理由相信，通过本课题组四位同志的共同努力，一年之内一定能取得好的成绩。

工作措施：

1、加强学生的德育教育，加深学生对学习目的的认识，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和自觉性。注重实验教学，培养学生非智力因素。

2、转变教学模式，认真开展探究式学习研究，加强学习过程的管理。

3、 抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。

4、 抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。

教学进程：

1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》

3-4周：第二单元《我们周围的空气》

5-6周：第三单元《自然界的水》

7- --8周：第四单元《物质构成的奥秘》

9- -10周：第五单元《化学方程式》

11-12周：期中复习与考试

13-14周：第六单元《碳和碳的化合物》

15-16周：第七单元《燃料及其利用》

17-20周：期末复习与期终考试